Última semana de clases

Semana de 23 al 27 de noviembre
Temas a desarrollar: Las leyes de Refoma y el Segundo Imperio
Actividades: Lectura y análisis de video
Observa el siguiente video y contesta:
¿Cuáles son las leyes de Reforma?
¿Cuál es la importancia de éstas Leyes?



Lee el siguiente texto para que puedas realizar el examen final, para su mejor comprensión apoyate en el video.

Reforma y Segundo Imperio

Semana del 16 al 20 de noviembre

Recuerden que ya estamos en la última unidad del programa y del fin del semestre.

A partir de esta semana la tarea será llegar puntual a la clase con el material de lectura solicitado, en clase realizaremos ejercios de lecto-escritura para la comprensión de los procesos históricos mexicanos de 1853 a 1900.

Lectura para el martes y miércoles: "Apuntes para la contrucción del concepto de Estado" el cual puedes comprar ($5.25) en las fotocopias de la biblioteca.

Feliz fin de semana

Semana del 9 al 13 de noviembre

Primera sesión:

• Conclusiones y evaluación, mediante tu Gaceta, de la Tercera Unidad: El proceso de revolución de Independencia, 1810-1853.
• A partir de la pregunta problema ¿Qué es el Estado-nación?, los alumnos reflexionaran sobre este importante concepto.
• Ejercicio de Abstracción

Tarea: Buscar el significado de Estado, Nación y Estado-nación en tres fuentes diferentes: en un diccionario enciclopédico, en una página Web, preguntando a un profesor o a sus padres.
Traer las definiciones por escrito en su libreta. REQUISITO INDISPENSABLE PARA PODER TRABAJAR EN CLASE

Segunda Sesión:

Iniciamos la Cuarta (y última) Unidad: La construcción del Estado nación mexicano en el siglo XIX.

Temática:

• Los proyectos de nación
• Las leyes de Reforma y la Constitución del 1857
• La invasión francesa y el Segundo Imperio
• La república restaurada.

Semana del 3 al 6 de noviembre

Elaboración de una Gaceta sobre la Revolución de Independencia (1810-1853)

Requisitos indispensables para evaluar la Unidad Didáctica:

• Lectura y realizar las actividades de los textos La Revolución de Independencia y El paréntesis de Santa Anna.
• Asistencia y trabajo en el salón de clase donde se aclararán las dudas y se darán sugerencias.
• Revisar diferentes Gacetas: presentación, composición, información que presenta, imágenes, formato, etc.
• Búsqueda de información complementaria necesaria para su Gaceta.
• Elaboración de resúmenes, síntesis, cuadros, línea de tiempo o cronología, esquemas, para presentar en su Gaceta.
• Supervisión de los avances por la profesora.

La GACETA podrá ser elaborada en pareja o equipo de cuatro compañeros y deberá ser presentada el lunes 9 (grupos 414 y 415) y el martes 10 de noviembre (grupo 419)

¡¡UNA GOYA PARA TODOS!!

La UNAM recibió ayer el premio "Príncipe de Asturias" en España, lee el dicurso del rector (da clik en la liga), reflexiona sobre el orgullo de formar parte de la mejor universidad de Latinoamérica y contesta ¿cuál es tu compromiso con la UNAM?

http://www.jornada.unam.mx/2009/10/24/index.php?section=opinion&article=005a1pol

Semana del 26 al 30 de octubre
Iniciamos la Tercera Unidad del progama operativo del curso de Historia de México I

"El proceso de Revolución de Independencia, 1810-1853"

1. Antecedentes externos e internos de la Independencia
2. Etapas de la guerra de Independencia: inicio, organización, resistencia y consumación
3. Situación del país hacia 1821
4. El acoso de las potencias capitalistas y la separación de Texas
5. La reorganización política del país

Lee el documento La revolución de Independencia, subraya las ideas principales y define las palabras subrayadas.

Lee el texto El parentesis de Santa Anna y realiza las siguientes actividades:

• Enlista los acontecimientos históricos
• Elabora una cronología
• Señala las características de los dos grupos o partidos políticos más importantes
• Describe la personalidad de Antonio López de Santa Anna

In Depend en CIA

El Parentesis de Santa Anna

Semana del 19 al 23 de octubre
Esta semana vamos a estudiar y analizar un acontemiento reciente "la liqidación de la Compañía de Luz y Fuerza del Centro", por ser un tema relevante en el país.

Lee el siguiente texto y enlista las características principales

El Sme Merece Respeto


Observa las caricaturas del periódico La Jornada y escribe una opinión personal





Revisa las direcciones electónicas y argumenta los siguiente:

• Las causas reales de ésta desición tomada por el gobierno federal
• La respuesta de los trabajadores del Sindicato Mexicano de Electricistas
• La actuación de los medios de comunicación
• La actitud de los mexicanos
• La actitud de los partidos políticos

http://resistenciahastaelfin.blogspot.com/

http://www.jornada.unam.mx/
http://sme.org.mx/

Policias federales haciendose pasar por trabajadores de la Compañía de Luz y Fuerza, cobrando sus liquidaciones ¿Como ves?

TAREA

TAREA PARA EL LUNES 19 Y MARTES 20 DE OCTUBRE

• Revisar tres periódicos: La jornada, El Universal y Reforma.
• Leer las noticias más relevantes sobre la desición de Felipe Calderón Hinojosa sobre el cierre de la Compañía de Luz y Fuerza del Centro y la liquidación de más de 40, 000 trabajadores.
• Realizar un análisis de este acontecimiento, para lo cual contesta las preguntas que ya conoces ¿qué?, ¿dónde?, ¿cuándo?, ¿cómo?, ¿por qué?, ¿quiénes?, consecuencias.
• Desde tu punto vista, elabora un listado de los elementos a favor de esta mediada y otro de los elementos en contra. Tarea en tu cuaderno

Puedes consultarlo, La jornada virtual en http://www.jornada.unam.mx/

NO OLVIDES TRAER EL REPORTE DE LECTURA DEL LIBRO ÁNGELES DEL ABISMO

Que descanses, pero no olvides mantentente informado

EXAMEN

Con las Reformas borbónicas finalizamos la Segunda Unidad del Progama Operativo, el tema 5 "Rebeliones populares", lo abordaremos en la siguiente unidad (como antecedentes de la Revolución de Independencia)

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EXAMEN DE LA SEGUNDA UNIDAD EL MIÉRCOLES 14 (GRUPOS 314 Y 315) Y EL VIERNES 16 (GRUPO 319) DE OCTUBRE.

Recuerda que el examen consta de varias partes y sólo tienes una hora para contestarlo:

1. Definición de los conceptos más importantes,
2. Conocimiento de las fechas más relevantes,
3. Comprensión de los temas desarrollados, desde a) la conformación de España como nación, b) los factores que permitieron el decubrimiento de América, c) las formas de la conquista y colonización del territoria del actual México, d) las características económicas, políticas y socioculturales de la Nueva España y e) las Reformas borbónicas.

TRABAJO FINAL DE UNIDAD:

Leer el libro Ángeles del abismo capítulos 1, 2, 3 y 4 (pág. 15 - 64), del autor Enrique Serna, editorial Joaquín Mortiz, 2004 (también lo publica la editorial Punto de lectura) y elaborar un Reporte de lectura (investiga como se realiza un reporte de lectura y anota la referencia bibliográfica)

Entrega tu trabajo el día del examen, escrito a máquina en hojas engrapadas (sin folder), con tu nombre, grupo y fecha en la parte superior de la primera hoja. No olvides anotar la ficha bibliográfica completa.

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Para estudiar las Reformas borbónicas y la cultura puedes apoyarte en éste material

Reformas Borbonicas y Cultura

Semana del 5 al 9 de octubre

Conclusión de las actividades realizadas en equipos

Desarrollo del tema 4 de la Segunda Unidad: "Cambos y modificaciones bajo el gobierno de los Borbón (Reformas Borbónicas)"

Actividades en clase:

Apoyados en el texto "La economía nohispana" (ya leído), los alumnos, individualmente, elaborarán un cuadro sinóptico de las Reformas Borbónicas, señalando los objetivos que persiguen, las acciones realizadas y las consecuencias de estas medidas.

Conclusiones generales del tema 3 y 4 por la profesora apoyada en un PowerPoint y la participación de los alumnos.

Semana del 28 de septiembre al 2 de octubre

Desarrollo del tema 3 de la Segunda Unidad: "Características económicas, políticas y socioculturales de la Nueva España bajo el gobierno de los Habsburgo".

Actividades en clase:

• Elaboración, en equipo, de un cuadro sinóptico sobre las características económicas de la Nueva España.
• Presentación de los materiales realizados.
• Explicación, por la profesora, para aclarar dudas y comentarios.

Los alumnos se numeran del uno al tres para realizar la siguiente TAREA, de acuerdo al número correspondiente: Buscar información sobre las características, políticas, sociales y culturales en la Nueva España, y elaborar un síntesis, cuadro sinóptico o mapa conceptual de cada uno. presentar la tarea con la biobliografía correspondiente.

1. Características políticas
2. Características socieles
3. Características culturales de la Nueva España

ATENCIÓN: Prohibido "bajar" información de las páginas electrónicas del Rincón del vago y Monografías. com

Actividades en clase:En equipos de tres alumnos (cada uno estudio un subtema diferente) realizarán lo siguiente:

• Comentar lo estudiado por cada uno, de tal manera que todos tengan la información completa
• Elaborar, en rotafolio, la pirámide Social, un mapa conceptual de las características políticas y un esquema de la cultura en la Nueva España.
• Individualmente, los alumnos calificarán los materiales realizados, justificando porque esa calificación.
• Los alumnos que elaboraron el mejor material tendrán un punto adicional en el exámen.

Semana del 21 al 25 de septiembre

Actividades en clase:

1. EVALUACIÓN DE LA PRIMERA UNIDAD, NO FALTES Y NO OLVIDES TRAER TU TARJETA

2. Proyección del video "La conquista y colonización española", selección y edición de videos por los profesores Seppe de Vreesse, María Eugenia Martínez y Silvia Palma. Pon atención en lo siguiente:

• Características de los conquistadores.
• Factores que hicieron posible la conquista de México Tenochtitlan.
• Las armas de la conquista.
• La conquista y la conquista de frontera.
• La conquista espiritual.
• El mestizaje

3. Desarrollo de los subtemas descubrimiento, conquista y colonización, realizando lo siguiente:

• Se forman 6 equipos en el grupo para desarrollar un subtema
• Apoyado en tu tarea (el power-point) y el video, cada equipo elaborará un esquema, cartel, mapa concptual o cuadro sinóptico del tema seleccionado (el material será proporcionado por la profesora).
• Exposición en clase apoyado en el material
  

TAREA PARA EL MIÉRCOLES 30 Y VIERNES 2 : Lectura del texto "La economía novohispana" y elabora un glosario de términos.

UNIDAD III Economia a

TAREA PARA EL 23 (grupo 314 y 315) y 25 (grupo 319) DE SEPTIEMBRE:

Desarrollar, en pareja o inidividualmente, el tema 2 de la unidad titulado "Descubrimiento, conquista y colonización de los pueblos indígenas que habitaron el territorio del actual México". Para lo cual debes realizar las siguientes actividades:

1. Investigar los principales acontecimientos en libros de historia y en artículos de internet
2. Buscar imágenes relactivos al tema: personajes históricos, mapas, regiones, etc.
3. Elaborar un PowerPoint de 10 diapositivas explicando lo más importante del tema; la primera diapositiva debe ser la presentación (nombre personal, título del tema, materia, nombre de la profesora, nombre de la escuela), la penúltima debe tener las conclusiones del tema, en la última diapositiva debes anotar las referencias bibliográficas y los sitios o páginas web que consultaste.
4. La tarea debe ser presentada impresa como documento con cuatro diapositivas por página.

ESTA ES UNA ACTIVIDAD QUE TE PUEDE DAR UN PUNTO ADICIONAL A TU CALIFICACIÓN DE LA UNIDAD

Para aclaraciones, dudas o asesorías sobre la elaboración del PowerPoint, te espero el lunes 14 o viernes 18 en la planta alta del centro de cómputo (panal) de 13 a 15 hrs. También puedes escribir un comentario en el blog pero no olvides anotar tu nombre completo y grupo.

TAREA OPCIONAL: Ver la película Corazón del Tiempo (cinemas lumieré, cineteca nacional, zona cultual de Ciudad Universitaria UNAM) y escribir un relato, sobre la vida cotidiana de las comunidades indígenas de Chiapas y contestar las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál es la situación de las mujeres?
2. ¿Cómo se realizan las obras que benefician a toda la comunidad?
3. ¿Cómo se resuelven los problemas en las comunidades?

¡¡Que te la pases superbien en estas fiestas patrias!!

Semana del 14 al 18 de septiembre

INICIAMOS LA SEGUNDA UNIDAD DEL PROGRAMA.

UNIDAD II. EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL MÉXICO COLONIAL, 1521-1810

PROPÓSITO:

El alumno conocerá el proceso de conquista y colonización de los pueblos indígenas asentadas en el territorio del actual México como parte del proyecto colonizador de los países europeos, particularmente de España, también, identificará las características económicas, políticas y socioculturales que permitieron dar identidad y conformar la Nueva España.

TEMÁTICA:

1. El contexto europeo, en su vertiente española, a fines del siglo XV y el siglo XVI.
2. Descubrimiento, conquista y colonización de los pueblos indígenas que habitaron el territorio del actual México.
3. Características económicas, políticas y socioculturales de la Nueva España bajo el gobierno de los Habsburgos.
4. Cambios y modificaciones en la administración novohispana bajo el gobierno de los Borbón.
5. Las luchas populares.
   

En clase realizaremos lectura de comprensión y redacción de texto, por lo que es necesario que te presentes con la tarea realizada y el material de lectura.

Tarea para el lunes 14 y viernes 18
Lee el texto "España y la conquista de México" y realiza, en tu cuaderno, las actividades señaladas al final del texto.

RECUERDA QUE DEBES PRESENTARTE A LA CLASE CON TU MATERIAL DE LECTURA

Antecedentes Españoles

Revisa la página http://portalacademico.cch.unam.mx/minisitios/HistoriadeMexico1/mapas/ y realiza en tu cuaderno, las actividades señaladas, te serán de utilidad para el examen del próximo lunes 7 y martes 8 de septiembre.

Que descansen y pasen un feliz fin de semana. No se olviden de ir al museo y entregar su trabajo en hojas engrapadas o engargoladas.

Conclusión Primera Unidad y Examen

Semana del 7 al 11 de septiembre

AVISO El examen SE POSPONE para el miércoles 9 (grupos 314 y 315) y 11 (grupo 319) de septiembre

La sesión del lunes 7 y martes 8 será para concluir el tema de los mexicas y responder dudas, inquietudes y comentarios de toda la Unidad I.

REVISA TUS APUNTES, REPASA LAS LECTURAS REALIZADAS Y CONSULTA LOS MATERIALES PRESENTADOS EN ESTE BLOG, PARA QUE PUEDAS FORMULAR TUS DUDAS ANTES DEL EXÁMEN.

Mesoamérica y Mexicas

Semana del 31 de agosto al 4 de septiembre

APRENDIZAJE

El alumno identificará las características generales de Mesoamérica, la ubicación espacial y temporal y señalará las diferencias y semejanzas culturales entre las culturas Olmeca, Teotihuacana y Mexica.

Primera sesión (lunes y martes):

• En equipos los alumnos compararán sus tareas, modificando y/o corrigiendo los aspectos equivocados o incoherentes.
• En un mapa de la República Mexicana, ubicarán las áreas culturales mencionado las culturas que se asentaron en esa reagión.
• Proyección del video "Teotihuacan", los alumnos enlistarán las características económicas, políticas y sociales de esta importante cultura.

Tarea: Imprimir, leer y subrayar las ideas principales de la lectura "Los Mexicas".

mexicas

Segunda sesión (miércoles y viernes):

LOS MEXICAS

APRENDIZAJE: Los alumnos reconocerá a la cultura Mexica, como la síntesis del desarrollo histórico del México Antiguo

• Los alumnos se numeran del uno al cuatro, el grupo se divide en cuatro equipos.
• Cada equipo desarrollara un aspecto de la cultura mexica: económico, político, social, religioso y lo expondrá al resto de sus compañeros.
• Mediante preguntas directas y lluvia de ideas se realizarán las conclusiones del tema.

EXAMEN DE LA PRIMERA UNIDAD: LUNES 7 (GRUPO 314 Y 315) Y MARTES 8 (GRUPO 319) DE SEPTIEMBRE

Las regiones del México Antiguo

Sesión miércoles 26 y viernes 28 de agosto

• Desarrollo y conclusión del tema Las regiones del México antiguo: aridoamérica, oasisamérica y mesoamérica, a partir de sus diferencias y semejanzas.

TRABAJO FINAL DE LA PRIMERA UNIDAD

Visita al museo del Templo Mayor, ubicado a un costado de Palacio Nacional, entre el Palacio y la Catedral de la Ciudad de México.

http://www.templomayor.inah.gob.mx/

Indicaciones generales:

• Acudir al museo sin lápiz, sin pluma, sin libreta.
• Observar detenidamente todo lo expuesto en el museo.
• Escribir un relato de tu visita al museo que narre el traslado de tu casa al museo, acompañantes, tu estancia el museo, el recorrido que realizaste, las piezas observadas, la actitud mostrada por los visitantes, el regreso a tu casa.
• Dibuja las tres piezas que más llamaron tu atención y contesta:1) ¿qué son?, 2) ¿cómo son? 3) ¿de qué material estan hechas?, 4) ¿para qué sirvieron?, 5) ¿quiénes las utilizaron?, 6) ¿qué valor tienen (artístico, material, espiritual)?
• Contesta las siguientes preguntas: 1) qué pasó?, 2) ¿qué aprendí?, 3) ¿cómo me sentí?

El trabajo debe ENTREGARSE EL LUNES 7 DE SEPTIEMBRE (GRUPOS 314 Y 315) Y MARTES 8 DE SEPTIEMBRE (GRUPO 319), con las siguientes características: escrito a computadora, letra arial o time new roman tamaño 12, 1.5 interlineado, engrapado o engargolado, con los datos personales en la parte superior de la primera página y el recibo de pago o sello del museo.

NO COPIES NADA (DEL MUSEO NI DE TUS COMPAÑEROS), REALIZA TU TRABAJO ASISTIENDO AL MUSEO Y OBSERVANDO DETENIDAMENTE LAS PIEZAS EXPUESTAS, DE LO CONTRARIO NO SE TE TOMARA EN CUENTA.

Las regiones del México Antiguo

Sesión lunes 24 y martes 25 de agosto

APRENDIZAJE: El alumno indetificará las características económicas, políticas, sociales y culturales más importantes de las regiones del México antiguo.

Actividades a realizarse en la clase (sesión en el centro de cómputo para alumnos)

Lee con atención toda la presentación del material "El México Antiguo", observa las imágenes y pregunta todas las dudas que tengas.

• Explica las teorías del origen del hombre americano
• En pareja, elabora un tríptico donde señales las semejanzas y diferencias entre las tres regiones culturales, no olvides dibujar un mapa de las regiones.

Actividades para realizar en tu casa (de tarea)

• Elabora una cuadro sinóptico de la división temporal y espacial de mesoamérica.
• En un mapa de la República mexicana ubica las regiones culturales de mesoamérica.
• Elabora una línea de tiempo señalando los horizones culturales y las áreas culturales de mesoamérica.
  

Para realizar las actividades señaladas apóyate en el material presentado pero no copies textualmente, formula tus propias ideas para que puedes tener una mejor comprensión de los temas a desarrrollar e incrementes tus participaciones (parte importante de tu calificación).

Mexico Antiguo2

Importancia y complejidad de la Historia

Semana de 17 al 21 de agosto

APRENDIZAJE: El alumno reflexionará sobre la importancia del estudio de la historia de México y conocerá los diferentes criterios de periodización y las categorías más importantes.

Lectura: "Acerca de la Historia". Leer y elaborar un cuadro sonóptico, un cuadro conceptual o un esquema de la lectura.

ACTIVIDADES

• Presentación del profesor y de los alumnos
• Problematización de la importancia del estudio de la Historia mediante la formulación de preguntas-problema
• Redactar una "Historia personal"
• Mediante lluvia de ideas y apoyadas en las actividades realizadas, los alumnos y el profesores realizaran las conclusiones sobre la Historia como proceso, la Historia como totalidad, la espacialidad y la temporalidad.

TAREA: Buscar y elaborar una síntesis de las características de Aridoamérica, Oasisamérica y Mesoamérica.

Explicaciones generales del curso

Semana del 10 al 14 de agosto

Presentación del curso, revisión del programa y formas de evaluación.

Presentación del blog y forma de trabajo

Lee con antención el PowerPoint, realiza en tu cuaderno las actividades señaladas y elabora tu tarjeta de evaluación donde se anotarán las calificaciones que vas obteniendo a lo largo del semeste. La tarjeta debe ser de cartulina o cartoncillo de media cuartilla (ficha de trabajo). No copies nada, redacta con tus propias palabras las definiciones de los conceptos.

¡¡TÚ ERES EL RESPONSABLE DE TU CONOCIMIENTO Y TU EVALUACIÓN!!

UNIDAD I. EL MÉXICO ANTIGUO (De los primeros pobladores hasta 1521)

Próposito general:

El alumno: Reflexionará sobre la importancia y complejidad del estudio de la Historia de México, asimismo conocerá en forma general el desarrollo de los pueblos del México Antiguo y sus manifestaciones en la actualidad.

Temática:

1. la importancia, complejidad y categorías de la HIstoria. La relación de los acontecimientos nacionales e internacionales.
2. Las regiones del México antiguo: aridoamérica, oasisamérica y mesoamérica.
3. Mesomérica: división espacial (áreas culturales) y temporal (horizontes culturales).
4. Los mexicas: economía, política, sociedad y vida cotidiana.
   

Presentacion Curso 09-10.A

Programa de Historia de México I y II

Este es el PROGRAMA INSTITUCIONAL DE HISTORIA DE MÉXICO I Y II, revísalo para que conozcas el próposito general del curso y el enfoque didáctico de la asigantura, la división del curso en cinco Unidades Didácticas por semestre, los aprendizaje y los contenidos temáticos. Contiene también referencias bibliográficas necesarias para el estudio de la Historia.

Si tienes dudas coméntalas en clase

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BIENVENIDA

¡¡Querid@s alumn@s!!

Bienvenidos al curso de Historia de México I, donde abordaremos los procesos históricos más importantes que dieron origen a nuestra nación mexicana. El cual comprende un periodo histórico desde las primeras culturas hasta finales del siglo XIX.

En esté blog encontrarás la planeación del curso por clase, los materiales de lectura, los procedimientos de las actividades que realizaras durante el curso, ligas a páginas y sitios relacionados con la asignatura y mucho mas...

El desarrollo del curso debe ser respetuoso, ameno y divertido, ¡¡claro que la Historia es divertida!! Si no lo creen pregunteles a mis exalumnos.

Comenzamos